Pôle Petite Enfance
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Fiche descriptive des formations sur demande.
Si le livre a maintenant une place dans les établissements de la petite enfance, la valeur de la lecture individuelle gagne à être portée à la connaissance de chacun. Reconnaitre les diverses modalités d’écoute du jeune enfant permettra à l’adulte de saisir tout l’intérêt d’une approche individualisée de la lecture au sein d’un collectif : Observer comment chaque enfant écoute, s’émeut, se met en mouvement, babille, permet à l’adulte-lecteur de mieux comprendre et d'accueillir ce qui touche cet enfant pendant ces moments privilégiés. D es mises en situation permettront de retrouver le plaisir de se laisser bercer par les sonorités et la musique de la langue, d’éprouver comment l’écoute d’une histoire peut, aussi, se faire dans le mouvement.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Lire des albums avec les bébés, c'est ouvrir un espace sensible, un espace pour l'imaginaire et la pensée, un espace d'écoute et de rencontre qui vient nourrir la relation à soi et à l'autre. Encore faut-il avoir conscience de " ce que nous lisons" quand nous le lisons...
Des apports et un regard critique sur un panel diversifié d'albums permettront de plonger dans leur contenu, dans la richesse et la complexité du rapport texte-image et de ses implicites, pour prendre la mesure de leur polysémie, et de tout ce qui s'ouvre à l œil et à l'oreille des tout-petits lors d'une lecture partagée à voix haute. Il s'agira de (re)découvrir la profondeur des albums, dans leur langage spécifique, pour finalement s'en saisir "vraiment" et les lire autrement.
L’observation est, maintenant, reconnue comme un outil professionnel incontournable. Bien qu’elle paraisse simple, cette pratique nécessite d’affiner la capacité d’attention en vue d’une meilleure compréhension des comportements du petit enfant ainsi qu’une approche plus précise des interactions adulte-enfant. Il s’agira de revisiter différentes méthodologies, en expérimenter certaines pour envisager une réponse adaptée aux besoins de chaque enfant et du groupe. Ces acquis permettront de prendre du recul par rapport à certaines interventions spontanées, de modifier des pratiques, d'affiner les transmissions entres adultes et de regarder en mémoire l'évolution de l'enfant.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Fréquemment
proposé en PMI, le massage du bébé, en présence de son parent, a deux objectifs
principaux : le mieux-être de l’enfant et le soutien du lien en
construction. En complément des différentes techniques de massage présentées et
expérimentées, sera engagée une réflexion sur la posture professionnelle :
développer sa capacité à être à l’écoute de soi pour être à l’écoute de
l’autre, soutenir le parent dans sa propre attention et ses réponses adaptées
aux besoins de son enfant. Le stage alternera des apports théoriques et
pratiques avec des mises en situation corporelles. Celles-ci permettront
d’identifier comment le corps de chacun, même tout petit, s’exprime dans la
relation à l’autre, de cautionner comment le massage renforce la qualité de l’interaction
entre le bébé et ses parents.
Public : Professionnel.le.s de PMI, de maternité
Quel sens les règles et les interdits ont-ils pour l’enfant âgé de 3 mois à 4 ans ? En s’appuyant sur les connaissances du développement de l'enfant, il s'agira de revisiter les limites nécessaires qui lui sont données pour lui offrir un cadre tout à la fois sécurisant et soutenant son envie d'exploration.
Quels sens les règles et les interdits posés en collectivité ont-ils pour les professionnel.le.s?
Ce stage propose de réfléchir aux conditions pour que l’autorité se distingue de l’autoritarisme. Il aidera l'adulte à ajuster son positionnement vis-à-vis de l’enfant, clarifiant ses propres craintes qui peuvent jouer un rôle inconscient dans les règles posées. Il visera à harmoniser les pratiques en équipe sur des critères qui tiennent compte de l'évolution de l'enfant entre 3 mois et 4 ans.
La troisième journée, à distance, permettra d’évaluer, pour chacun.e des participant.e.s, à partir d’une observation rapportée, les modifications qui auront pu être discutées et installées au sein de leurs équipes respectives, ainsi que les questions qui demeurent.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Les paroles soutenantes, valorisantes, éducatives, adressées à un enfant l’aident à se construire : les recherches récentes des neurosciences affectives attestent de l’impact des paroles et des formulations sur le développement des enfants, confirmant les apports des psychologues et psychanalystes. Il est donc essentiel pour les professionnels de réfléchir au langage verbal et non verbal qu’ils adressent aux enfants. Ce stage permet de réfléchir à ses propres modalités d’expression. Seront envisagées les phrases toutes faites, les formulations impactées par l’émotion et les représentations éducatives de l’adulte, afin de mieux choisir les mots, porteurs d’intentions véritables, tout en restant vigilant à ce qu’en reçoit et comprend l’enfant.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Le terme de « neurosciences » est, actuellement, de plus en plus utilisé. Les recherches récentes apportent une compréhension plus fine du fonctionnement du cerveau et de ses processus de maturation. Elles enrichissent les observations et les connaissances des clinicien.ne.s, elles permettent de mieux comprendre les comportements des enfants, ses besoins, ses fragilités et ses compétences. Elles apportent, ainsi, des éclairages nouveaux et complémentaires à d’autres approches, pour guider les pratiques des professionnelles de la petite enfance. Le stage permettra de découvrir ou réactualiser ces notions de façon simple et de faire le lien avec l’accompagnement quotidien des jeunes enfants en développement.*
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
