Pôle Petite Enfance
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Fiche descriptive des formations sur demande.
Si le livre a maintenant une place reconnue dans les établissements de la petite enfance, la valeur de la lecture individuelle gagne à être portée à la connaissance de chacun. Reconnaitre les diverses modalités d’écoute du jeune enfant permettra à l’adulte de saisir tout l’intérêt d’une approche individualisée de la lecture au sein d’un collectif : Observer comment chaque enfant écoute, s’émeut, se met en mouvement, babille, permet à l’adulte-lecteur de mieux comprendre et d'accueillir ce qui touche cet enfant pendant ces moments privilégiés. Lors du stage, des mises en situation permettront de retrouver le plaisir de se laisser bercer par les sonorités et la musique de la langue, d’éprouver comment l’écoute d’une histoire peut, aussi, se faire dans le mouvement. Des apports et un regard critique sur un panel d’albums permettra d’appréhender toute leur richesse, pour mieux saisir l’intérêt et le plaisir qu’y prennent les tout-petits.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Comment penser et proposer les gestes de soins (mouchage, lavage de nez, prise de température, nourrissage…) dans une relation soignante bien-traitante alors que les règlementations actuelles remettent un accent prépondérant sur des critères hygiéniques. Or, apporter du soin quotidien à l’enfant, c’est créer une proximité indispensable à son développement qui mêle santé corporelle et relationnelle ; c’est aussi, pour l’adulte, s’engager dans un rapprochement où les émotions qu’il suscite sont à prendre en compte.
Ce stage vise à quitter la technicité et la routine de ces gestes banalisés. Il s’agira de les rendre moins désagréables ou douloureux et d’y associer l’enfant. Les pratiques revisitées ouvriront un espace de rencontre respectueuse et plus humanisante.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Les paroles soutenantes, valorisantes, éducatives, adressées à un enfant l’aident à se construire : les recherches récentes des neurosciences affectives attestent de l’impact des paroles et des formulations sur le développement des enfants, confirmant les apports des psychologues et psychanalystes. Il est donc essentiel pour les professionnels de réfléchir au langage verbal et non verbal qu’ils adressent aux enfants. Ce stage permet de réfléchir à ses propres modalités d’expression. Seront envisagées les phrases toutes faites, les formulations impactées par l’émotion et les représentations éducatives de l’adulte, afin de mieux choisir les mots, porteurs d’intentions véritables, tout en restant vigilant à ce qu’en reçoit et comprend l’enfant.
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La question de l’autorité de l’adulte soulève celles des limites à poser à l’enfant dans une structure donnée. Quel sens les règles et les interdits ont-ils pour l’enfant âgé de 3 mois à 4 ans ? En s’appuyant sur le projet pédagogique, comment inscrire au quotidien les limites nécessaires pour harmoniser le positionnement des adultes et permettre à l’enfant d’intégrer très progressivement ces règles de vie organisatrices ?
Ce stage propose de réfléchir aux conditions pour que l’autorité se distingue de l’autoritarisme et aide le professionnel à ajuster son positionnement vis-à-vis de l’enfant. La troisième journée, à distance, permettra d’évaluer, pour chacun des participants, à partir d’une observation rapportée, les modifications qui auront pu être discutées et installées au sein de leurs équipes respectives, ainsi que les questions qui demeurent.
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Le terme de « neurosciences » est, actuellement, de plus en plus utilisé. Les recherches récentes apportent une compréhension plus fine du fonctionnement du cerveau et de ses processus de maturation. Enrichissant les observations et les connaissances des cliniciens, elles permettent de mieux comprendre les comportements des enfants, ses besoins, ses fragilités et ses compétences. Elles apportent, ainsi, des éclairages nouveaux et complémentaires à d’autres approches, pour guider les pratiques des professionnelles de la petite enfance. Le stage permettra de découvrir ou réactualiser ces notions de façon simple et de faire le lien avec l’accompagnement quotidien des jeunes enfants en développement.*
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Durant sa petite enfance, la qualité de la communication reçue par la peau est déterminante pour l’évolution globale de l’enfant : bien-être physique, sentiment de sécurité en soi et en l’autre. Toucher l’enfant, c’est créer une relation de proximité ; c’est aussi, pour l’adulte, « être touché ». Un temps de massage crée la rencontre entre deux corps dans laquelle chacun s’engage, à l’écoute tant de ses sensations et ses émotions que de celles de son partenaire. Le stage propose d’expérimenter cette communication duelle pour développer ou réveiller ses compétences d’émetteur et de récepteur de sensations tactiles bienveillantes. Il permettra de redonner au toucher du professionnel, lors des gestes fréquents et trop souvent banalisés, toute sa valeur de vecteur de tendresse. Différentes techniques de massage, adaptées au jeune enfant accueilli en collectivité, respectant pudeur et intimité, seront abordées lors du stage.
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