Pôle Petite Enfance
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Fiche descriptive des formations sur demande.
Le travail avec les parents représente une partie importante de la mission du foyer de l’enfance et de la pouponnière nécessitant d’étayer le positionnement des professionnels par un apport théorique juridique mis en lien avec les pratiques de chacun et de l’institution. Cette formation vise à construire des repères communs en matière de connaissances juridiques concernant les statuts respectifs de l’enfant confié et de ses parents dans le cadre de la protection de l'enfance. En accord avec les obligations légales en matière de responsabilité et d’autorité parentale, il s’agira de développer des pratiques qui prennent également en compte les connaissances du développement psychoaffectif de l’enfant, et particulièrement dans la situation de placement ASE, visant à son bon développement au sein du lieu d’accueil et à des liens efficients avec ses parents.
Accessibilité : En cas de handicap ou de besoins spécifiques d’accessibilité, contactez Stéphanie Tison, en charge des demandes handicap au 01 43 07 32 02 ou par mail secretariat@bientraitance.com
Revisiter le développement psychomoteur par une mise en situation permet une meilleure compréhension des étapes du développement de l’enfant et modifie certaines postures professionnelles.
Travailler sur l’éprouvé de chacun dans son corps d’adulte ouvre à un nouveau regard sur ce que peut vivre un bébé dans des situations analogues. L’observation des mouvements des enfants s’en trouve enrichie par la prise en compte de nombreux détails corporels qui prennent alors sens et transforme les pratiques.*
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L’accueil des jeunes enfants mobilise de nombreuses émotions : celles des enfants, de leurs parents et des professionnels. Les éclairages apportés par les neurosciences contribuent à porter des nouveaux regards sur les manifestations des jeunes enfants. Articuler ces apports avec les connaissances cliniques, neurophysiologiques et psychologiques qui étaient déjà des références dans l’accompagnement de l’enfant, et particulièrement la théorie de l’attachement, permettra de repenser les places et rôles des professionnels. Porter attention aux émotions de l’enfant et des adultes, à la circulation de celles-ci, c’est devenir plus habile pour accueillir leur résonance en chacun. Cela permet aussi de les accepter. Cette prise en compte de l’émotionnel est essentielle pour penser un accompagnement bien-traitant des enfants et leur famille.
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L’Éveil du tout-petit (ETP) se fonde sur une connaissance réactualisée de la construction du jeune enfant, particulièrement de son développement psychomoteur et affectif. Démarche de bien-traitance, l’ETP vise à un accompagnement individualisé et respectueux de chaque enfant considéré comme acteur de son développement et partenaire de la relation, au long des trois premières années de la vie. La formation propose de revisiter les situations et étapes que vivent et traversent le jeune enfant et ses parents, sans oublier les professionnels, tout au long des trois années du séjour à la crèche. Il s’agira de prendre en compte les connaissances réactualisées du développement psychomoteur et psychoaffectif pour les traduire dans le quotidien. Développant leurs capacités d’attention à chaque enfant et à ses parents, dans le cadre d’un accueil collectif ou à domicile, les professionnels ajusteront leur positionnement avec de nouveaux savoir-faire et savoir-être. 4 matinées en crèche en petits groupes accompagnés, pour une pratique d’observation partagée et un échange avec l’équipe accueillante formée à la démarche de l’ETP.
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Comment penser et proposer les gestes de soins (mouchage, lavage de nez, prise de température, nourrissage…) dans une relation soignante bien-traitante alors que les règlementations actuelles remettent un accent prépondérant sur des critères hygiéniques. Or, apporter du soin quotidien à l’enfant, c’est créer une proximité indispensable à son développement qui mêle santé corporelle et relationnelle ; c’est aussi, pour l’adulte, s’engager dans un rapprochement où les émotions qu’il suscite sont à prendre en compte.
Ce stage vise à quitter la technicité et la routine de ces gestes banalisés. Il s’agira de les rendre moins désagréables ou douloureux et d’y associer l’enfant. Les pratiques revisitées ouvriront un espace de rencontre respectueuse et plus humanisante.
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La manière de porter et de prendre soin d’un jeune enfant au quotidien va contribuer à la construction physique et psychique du tout-petit et, selon Winnicott, à celle de son « sentiment continu d’exister ». S’appuyant sur une connaissance réactualisée des besoins fondamentaux de l’enfant et de son développement neuromoteur, ce stage propose de réfléchir à la fonction de maternage du professionnel et à l’ajustement de ses gestes. Il s’agit d’y développer ses capacités contenantes dans une recherche de confort pour chacun. L’observation et l’écoute de l’enfant introduit celui-ci comme sujet et partenaire de la relation. Des mises en situations permettront de revisiter les pratiques de portage dans les bras, de réfléchir à l’utilité et au bon usage des matériels de portage. Un nouveau savoir- faire se combinera à un savoir- être pour une approche globale et bien-traitante des soins quotidiens.
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Revisiter le développement psychomoteur par une mise en situation permet une meilleure compréhension des étapes du développement de l’enfant et modifie certaines postures professionnelles.
Travailler sur l’éprouvé de chacun dans son corps d’adulte ouvre à un nouveau regard sur ce que peut vivre un bébé dans des situations analogues. L’observation des mouvements des enfants s’en trouve enrichie par la prise en compte de nombreux détails corporels qui prennent alors sens et transforme les pratiques.
Durant sa petite enfance, la qualité de la communication reçue par la peau est déterminante pour l’évolution globale de l’enfant : bien-être physique, sentiment de sécurité en soi et en l’autre. Toucher l’enfant, c’est créer une relation de proximité ; c’est aussi, pour l’adulte, « être touché ». Un temps de massage crée la rencontre entre deux corps dans laquelle chacun s’engage, à l’écoute tant de ses sensations et ses émotions que de celles de son partenaire. Le stage propose d’expérimenter cette communication duelle pour développer ou réveiller ses compétences d’émetteur et de récepteur de sensations tactiles bienveillantes. Il permettra de redonner au toucher du professionnel, lors des gestes fréquents et trop souvent banalisés, toute sa valeur de vecteur de tendresse. Différentes techniques de massage, adaptées au jeune enfant accueilli en collectivité, respectant pudeur et intimité, seront abordées lors du stage.
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